立足儿童本位 提供多元支持

——幼儿园低结构学习活动中的教师指导策略

低结构学习活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，该类活动立足儿童本位，尊重幼儿的主体地位，对幼儿的学习与发展起到了积极作用。在当前的低结构学习活动中主要存在以下问题：环境和材料准备不够充分，教师的指导理念不够先进以及规则制定不够合理。基于以上问题，笔者从四个方面对教师指导策略进行了探析：合理创设环境，优化材料支持；捕捉教育契机，适时介入指导；鼓励“生生”互动，共同建构经验；善用线上平台，促进家园共育。（剩余4781字）

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