利用DIS系统和数字传感器有效突破教学难点

——以初中物理“牛顿第一定律”实验为例

打开文本图片集

初中阶段，物理是基础学科的重要组成部分。物理学科以实验为基础，很多物理规律及概念都是在大量实验中建立起来的。然而，受传统应试思维的桎梏，初中物理教学长期呈现出“重理论，轻实践”的问题，教师往往将实验结果和物理规律直接呈现给学生。初中生正处于物理学习的初级阶段，这也是培养学生物理思维的“黄金期”，然而传统的教学方法让学生“死记硬背”，导致学生“只知其然，却不知其所以然”，为学生未来的物理学习带来阻碍。（剩余4553字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。