核心素养培育背景下“科+教”双因素融合教学 模式的运用

——以茅尾海探究为例

随着社会的不断发展，地理学科作为一门涉及广泛、联系紧密的学科，旨在培养学生的综合素养和对环境、空间及相互关系的理解能力。然而，在地理教学中，学生的学习特点、接受能力存在差异，新课程标准和教材提出了对核心素养的要求，因此，在教学实践中，为了更好地培养学生的地理核心素养，本文根据茅尾海教学案例，探讨如何选择适宜的教学方法，以有效满足学生的学习需求，促进其核心素养全面发展。（剩余4671字）

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