在实践探索中走向深度学习
——以“正比例图像”教学为例
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［摘 要］ 在小学数学教学中，教师应贯彻“以生为本”的教学理念，结合教学实际设计实践活动，让学生的思维在实践探索中走向深入。研究者以“正比例图像”教学为例，让学生通过描点、连线等活动，初步认识正比例图像；借助几何直观，培养学生数形结合意识，提高学生深度思维的能力。
［关键词］ 以生为本；实践活动；深度思维
在“正比例图像”教学中，教师以学生的已有认知为起点，结合教学实际精心创设问题，让学生在问题的引导下初步认识正比例图像的特点及要素。（剩余5174字）