精准把握学情，深究概念教学
——“因数和倍数”教学实践与思考
［摘 要］ 为了精准把握学情，探究概念教学，文章以“因数和倍数”教学为例，设计了五个环节的教学：基于学情，建构倍数的概念；自主探究，发现倍数的奥秘；顺学而教，建构因数的概念；自主探究，发现因数的奥秘；巩固练习，后测学生掌握情况，让学生在具体的乘法和除法算式计算中理解因数和倍数的概念。
［关键词］ 因数和倍数；概念教学；学情分析
《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求学生通过简单的归纳或类比，猜想或发现一些初步的结论；通过法则运用，体验数学从一般到特殊的论证过程，从而发展学生的推理能力。（剩余4430字）