体验式教学理念下“量感”培养路径研究
——以“厘米和米”教学为例
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［摘 要］ 在小学数学教学中，“数感”与“量感”互为表里、相互联系。在“量感”思维的教学中教师要注重学生实践性的学习体验，这种体验应兼具实践性和互动性，这样才能提升学生的“数量”感知能力。文章以“厘米和米”为例，对学生“量感”思维的培养路径进行阐述与分析。
［关键词］ 小学数学；“量感”思维；体验式教学
在小学数学教学中，小学低段的学生对事物的认知经验往往并不充分，在认知思维上存在一定的适应性问题。（剩余3736字）