思维生长：让数学学习朝向深度建构

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［摘  要］ 学生的天性好奇又具有探索性，教师不能“禁锢”学生的思维，要创设条件给学生一个深度思探的机会。教师应将适合学生思探的知识点设计成教学情境让学生审问、慎思、广议、明辨，通过经历数学、感悟数学、运用数学，使学生在数学知识思探中获得数学知识，让数学学习朝向深度建构。

［关键词］ 行知思想；思维生长；数学学习；深度建构

陶行知先生说：“千教万教教人求真。（剩余5922字）

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