以学定教 多元体验
——“面积的含义”教学设计与反思
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［摘 要］ 为了“以学定教”，让学生在多元体验中感悟面积，文章以“面积的含义”为例，通过教材分析、学情分析和课前思考等，让学生理解面积的含义、比较和量化“面”的大小，帮助学生积累活动经验，实现从一维长度向二维平面的思维跨越。
［关键词］ 面积单位；以学定教；辩证思维
《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：有效的教学活动是学生“学”和教师“教”的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。（剩余4267字）