小数倍真的越乘越小吗
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［摘 要］ 秉持“儿童立场、素养立意、结构立序”的理念，聚焦小数倍含义的探究，加深学生对“倍”的数学本质的理解，研究者将教材的教学课题转化为学习项目“小数倍真的越乘越小吗”，通过“大问题、真情境、聚任务、重过程、强体验”等教学策略达到学科育人的目的。
［关键词］ 教材内容；教学内容；学科项目学习；学习方式
一、内容解析——为什么要改编
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）以发展学生的核心素养作为课改导向，对教师的教学指导意义重大。（剩余4121字）