构筑“真学课堂”，蕴育数学素养
——以“解决问题的策略——一一列举”的教学为例
[摘 要] 数学教学旨在培养学生良好的数学素养，促进学生全面和谐发展。学生的数学素养不是教师授予的，而是学生在自主探究学习过程中慢慢蕴育出来的。这就需要教师构筑“真学课堂”，让学生成为学习的主人，让学习真正有效地发生。文章阐述了真学课堂的“六学”策略。
[关键词] 数学素养;真学课堂;建构策略
素养是一个综合性概念，包含了知识、能力、品质等多种元素，有学科方面的素养，有文化方面的素养，有艺术方面的素养等等。（剩余4684字）