借助“推理”助力数学应用意识的养成

——以“草原上的蒙古包”的教学为例

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[摘  要] 文章以“草原上的蒙古包”的教学为例，再现教师引导学生将生活实际问题抽象成数学问题进行练习、推理，形成数学应用意识的教学过程。教师围绕圆柱、圆锥表面积和容积的基础知识，使学生学会用数据论证关于圆柱侧面积和容积之间关系的猜想，用类比推理的数学思想方法，在活动中体验圆锥、圆柱外形优势，积累活动经验，促使学生在推理分析过程中，不知不觉地养成将数学知识应用于生活的意识。（剩余4402字）

试读结束

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