追本溯源 抓住本质 发展思维

——以“认识平行线”教学为例

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[摘  要] 将数学知识结构化、整合化，是实现数学知识转化为数学学科核心素养的必然途径。数学教学应重视引导学生追溯知识的来龙去脉，引领学生经历数学知识发生、发展的历程，在知识体系建构中明晰数学知识本质，进行层层深入的学习。

[关键词] 溯源;本质;思维;认识平行线

章建跃博士指出：“数学课堂上，只有改变知识过于碎片化的现象，才能培养学生的数学系统思维，发展其数学理性精神。（剩余3266字）

试读结束

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