基于建构主义的小学数学教学探究

——以“三角形的内角和”课时教学为例

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[摘  要] 建构主义理论考虑到数学教学本身的不足，结合小学阶段学生的特点，对小学数学教学有着重要的影响。在基于建构主义的理论对数学教学过程进行设计时，教师应该从教学的情境、教学的过程以及教学的内容着手，强调情景构建的数学化、过程构建的活动化以及内容构建的问题化，让学生充分体会到建构主义下教学的多样性与实用性，提高学生的学习效率，优化教师的教学成果。（剩余3134字）

试读结束

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