初中学生对数学概念文本理解的研究

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【摘要】对数学文本的有效解读是教师在核心素养背景下对数学“四基”“四能”进行理解与实践的综合体现.数学教学的本质是概念教学，所以，教师对概念性文本的理解逻辑与解读方式深刻影响着教学设计的宽度和深度，也影响着教学知识的准确性、系统性.文章对初中数学概念性文本进行了大致分类，即描述型、本质型、几何型和集（剩余4685字）

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