核心素养背景下对“椭圆的定义”同课异构的探索与感悟

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[摘  要] 每位教师都拥有自己独特的思维和授课方式，那么，哪种方式在培养学生数学学科核心素养方面更为有效呢？文章以“椭圆的定义”教学案例为切入点，比较分析两位教师在“课堂导入”“知识探索”和“课堂总结“三个环节的教学策略. 同时，强调“以生为本”的教育理念，为培养学生核心素养打下坚实基础（剩余3853字）

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