基于“四个理解”的数学教学实践与思考

——以“两角差的余弦公式”教学为例

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[摘  要] 在教学中，若想培养学生用数学眼光观察现实世界、用数学思维思考现实世界、用数学语言表达现实世界的能力，教师必须深入掌握“四个理解”，持续更新教学理念，优化教学策略，并引导学生亲身体验知识形成与发展的过程.

[关键词] 四个理解;两角差的余弦公式;数学学科核心素养

在新课程、新教（剩余3202字）

试读结束

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