关注整体 合理类比 提升素养

——以“用二元一次方程组解决问题”一课教学为例

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[摘  要] 在数学学习过程中，由于学生对知识的理解不深刻、不全面，使得学生在综合应用时常常陷入困境. 基于此，教师在设计教学活动时，应从整体视角出发，立足学生已有知识和经验，增加一些数学建模内容和综合实践活动，引导学生运用数学知识解决实际问题，切实提高学生分析和解决问题的能力.

[关键词（剩余3302字）

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