核心素养导向下小学数学“教学评”一致性的探索
摘 要：随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的实施，全国中小学教师不断研究如何在课堂教学中渗透恰当的评价，激发学生的学习热情、培养学生的核心素养，以达到“教学评”一致性的目标。基于此，文章介绍小学数学教学活动中“教学评”一致性的含义、作用，以及实施过程中会出现的问题及其应对策略。
关键词：核心素养；小学数学；“教学评”一致性；课堂实施
一、“教学评”一致性的内涵
依据华东师范大学崔允漷教授提出的“教学评三位一体”的理念，“教学评”一致性指的是整个教学环节中，教师的教、学生的学以及对学习结果的评价之间能否实现三者融合统一。（剩余2757字）