提高学生对数学符号的理解及运用能力

——以“解决‘之间有几个’的问题”为案例分析

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一、案例背景

数学家罗素说过：“什么是数学？数学就是符号加逻辑。”符号性是数学学科的特质，数学符号是数学的基本语言，是数学知识和数学思维方法的载体。教师往往比较重视运算，忽视了学生对符号的理解及运用，培养学生运用符号的意识比较薄弱。学生虽然每天都在和符号打交道，但深层次理解符号思想的并不多，大部分学生没有体会到数学符号应用的意义，学生自主运用符号的能力还没有达到课标要求。（剩余3796字）

试读结束

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