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摘 要：小学阶段是劳动教育的重要阵地，学校在开展劳动教育课程时，要以核心素养为导向，高效开发学生感兴趣的课程，深度挖掘适合学生发展的资源。因校制宜，丰富学生劳动体验，以学科劳育共性为基础，生成劳动教育融合课程，深化劳动素养内涵。构建“家庭—学校—社会”三位一体的劳动教育环境，以课程资源建设为抓手，全面提升学生的综合劳动素养。（剩余4854字）
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核心素养背景下小学劳动教育课程资源开发与应用
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