数字化转型能否推动农村教育的可持续发展研究

——基于索洛悖论的视角

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摘要：本文基于2010—2022年我国31个省份（不含港澳台）的面板数据，运用门槛回归模型检验数字化转型与农村教育可持续发展之间的非线性关系。结果表明，当Ln（GDP）水平高于7.21的地区，数字化转型对农村教育可持续发展产生积极影响，反之则会带来消极作用。综上，本文从提高科技创新投入、坚持因地制宜、充分发挥政府支持作用等方面提出相应的政策建议。（剩余5847字）

试读结束

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