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高中数学具有高度的抽象性与逻辑性，传统教学模式下学生往往被动接受知识，难以真正理解数学本质.深度学习强调学生主动构建知识体系、批判性思考以及知识迁移运用，“一题多解”作为一种有效的教学手段，恰能契合深度学习的需求，激发学生探索不同解题路径，挖掘数学知识内在联系，进而提升数学学习质量.
1深度学习理论（剩余2032字）
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深度学习视角下的高中数学“一题多解"研究
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