类文视域下古诗思辨性阅读教学策略研究

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类文指在主题内容、表达方式或思想情感等某一方面具有关联性的一类文章。在类文教学中，教师通过引导学生对多篇文本进行比较辨析，培养学生的比较能力、信息整合能力、分析判断能力及自主建构能力。这些能力的综合发展不仅指向学生高阶思维的提升，还能促进理性思维的培养，进而提高学生的语文学科核心素养。下面，笔者以古诗教学为例，探讨类文视域下思辨性阅读的教学策略，以供同仁参考。（剩余5081字）

试读结束

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