过程性评价在高中历史综合实践活动中的应用

——以历史剧本创作与表演活动为例

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过程性评价秉持目标与过程并重的价值取向，对学习效果、学习过程及与学习密切相关的非智力因素进行全面评价，学生依据评价反馈进行反思改进，这对真正实现“在活动中学”、教一学一评一体化具有重要的现实意义。基于此，本文以集综合性、实践性、开放性于一体的历史剧本创作与表演活动为例，运用过程性评价方案，探索高中历史综合实践活动的多维评价模式，以更好地发挥综合实践活动的育人价值。（剩余2805字）

试读结束

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