小学语文思辨性阅读教学路径探索

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中图分类号：G427

文献标识码：A

文章编号：2097-1737（2025）34-0066-03

在当前教育改革稳步推进的时代背景下，小学语文阅读教学正经历着从知识传授向思维培养的转变，其中思辨性阅读教学便是一个重要体现。在传统的阅读教学模式中，教师往往更重视学生对文本内容的理解和记忆，而忽视了对其思辨能力的激发和批判性思维的塑造，但在文化多元并蓄的今天，单纯的理解和记忆已不足以支撑学生的学习与发展[1]。（剩余4575字）

试读结束

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