“少教多学”模式下小学数学课堂互动范式研究

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中图分类号：G427

文献标识码：A

文章编号：2097-1737（2025）34-0025-02

《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，学生的学习应是一个主动的过程。认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。“少教多学”模式恰恰契合这一理论。“少教”非减质，而是让教师转变为启发者，以问题点燃学生的思维；“多学”也非放任，而是引导学生更多地进行自主、合作探究。（剩余2834字）

试读结束

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