“双减”背景下小学低年级语文教学策略探究
中图分类号：G427
文献标识码：A
文章编号：2097-1737（2025）28-0048-03
小学低年级语文教学内容涵盖拼音、识字、写字、阅读等方面，使得语文教学具有时间紧、节奏快的特点，容易给低年级学生带来较大的学业压力和负担。而“双减”政策从校外培训、校内作业管理、课后服务完善等方面对中小学生的学习情况展开了深入分析，并提出了整改意见，强调义务教育阶段要重视给学生减负，要让教育回归良性生态，这就对小学低年级语文教学提出了新要求[1]。（剩余4579字）
