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【摘 要】课程思政建设越来越受到高职院校的关注，高职英语作为语言文化通识课，包含丰富的思政教育资源，有实施课程思政的可行条件。在实施过程中存在缺乏相关意识、实施模式不清晰、实施反馈延迟等问题，阻碍了课程思政的有效推进。教师需合理选择思政素材、调整教学实施方法，以提高课程思政中的课堂互动性和学生参与度，从而探索出相对稳定且有效的课程思政教学实施模式，提升公共英语课程的思政教育功能。（剩余3800字）
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高职院校课程思政教学模式探索
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