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差别强化法对孤独症学生离座课堂问题行为干预有效性的探究

【摘    要】孤独症学生的课堂问题行为始终是困扰着课堂、教师、家长的一个重要问题。由于孤独症学生的特殊性，极易导致这类学生出现尖叫、离座、哭喊等应激现象而形成的课堂问题，对教师的授课和学生的学习都具有一定的影响。因此，本文将就使用差别强化法对孤独症学生的离座课堂问题行为干预进行相关的探索和研究。（剩余2595字）

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