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随着教育改革深入推进，小学美术教育也应从单一的结果导向评价转向多元评价。本文提出生成式评价模式，构建以“创造范式”为核心的转型路径，旨在规避传统美术评价弊端，激发学生的创造力与艺术潜能。
从评判到创造的范式转型
传统美术评价以技法（线条、色彩、构图）为核心标准，是一种以结果为导向的“评判范式”。学生被迫模仿范画，迎合既定标准，创造力被束缚于技术框架中。（剩余977字）
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以生成式评价激发艺术潜能
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