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《义务教育数学课程标准（2022年版）》首次将“量感”纳入了核心素养范围。教师需要联系生活创设情境，设计丰富的教学活动，让学生在实践中不断积累经验，逐步形成和提升量感。
对比常见参照物，增强“量”的感知
小学生以形象思维为主，他们在初步学习物体长度、面积、质量等知识时往往“没有概念”，这里的“概念”其实就是学生的量感。（剩余1012字）
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生活有“量”，实践有“感”
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