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随着语文教学改革的深入推进，单元整体教学理念逐渐成为统编教材实施的重要导向。在教读课与自读课之后，单元整理课作为一种承上启下的课型，日益凸显独特的教学价值。如何使教学具有交互性和连续性，在单元序列化学习的基础上，在纵向的延伸之外进行横向的深度整合，从整体上帮助学生融会贯通，提升学生单元学习的认知与理解？这是当下需要攻克的难题。（剩余2440字）
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巧用单元目标要素，优化整理课教学设计
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