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摘 要：［目的］本文针对传统“医学统计学”教学模式中存在的学生学习积极性不足、知识应用能力薄弱的问题，探索基于翻转课堂教学模式对提升学生自主学习能力与教学满意度的效果。［方法］选取新疆科技学院医学院2022级护理学专业本科生305人，按自然班分为试验组与对照组。试验组采用“课前微课学习+课堂案例研讨+课后拓展训练”的翻转课堂式教学，对照组沿用以教师讲授为主的教学模式。（剩余4983字）
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“翻转课堂”驱动下的“医学统计学”课程教学改革与探索
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