角色冲突理论视角下医学院校“双师型”教师专业发展路径研究

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摘 要：教师是教育发展的第一资源，建设高素质医教结合的“双师型”教师队伍是加快推进医学教育高质量发展的基础工程。本研究聚焦于医学院校“双师型”教师专业发展，运用角色冲突理论深入剖析其现状困境及发展路径。通过分析发现，“双师型”教师存在期望型角色冲突、超载型角色冲突、适应型角色冲突等问题，严重影响其专业发展。（剩余5610字）

试读结束

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