基于核心素养的跨学科项目化学习教学实践研究

——以高职“学前儿童美术教育活动”为例

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摘 要:本研究针对当前高职“学前儿童美术教育活动”课程教学中存在的问题,基于核心素养教育理念,探索跨学科项目化学习模式的构建路径。通过整合学前教育、艺术教育及传统文化等多学科资源,系统重构课程内容为模块化项目任务,围绕真实情境设计驱动性问题。研究采用行动研究法,实施“课前准备—课中协作—课后拓展”的阶梯式教学流程,结合数字化工具与幼儿园实践基地资源,形成多元评价机制。(剩余5601字)

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