读写结合在小学语文写作教学中的应用

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现阶段，部分教师在开展写作教学时习惯给出一个具体的题目，安排学生就题目完成写作。在具体题目的支撑下，学生可以在最短时间内明确写作的方向，并完成写作任务。但与此同时，这种教学模式也存在明显的弊端。例如，小学生受到自身认知水平的限制，对很多事物的理解还停留在表面阶段，在面对写作题目时，经常无法精准把握题目的文眼，使创作出来的文章和题目不符。（剩余5029字）

试读结束

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