依托国家中小学智慧教育平台的英语教学行为切片诊断

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中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2025）19/22-0094-06

一、引言

随着基础教育数字化转型的推进，传统经验式听评课模式已难以满足教师专业发展的迫切需求。魏宏聚提出的教学切片诊断技术，通过视频回溯与行为编码的融合分析，为课堂研究提供了新的范式。然而，现有课堂教学切片诊断的研究存在两大局限：一是学科适配性不足，多数诊断框架基于普适性维度构建，未充分考虑英语学科特有的语言习得规律与文化认知特征；二是技术融合深度欠缺，人工智能在课堂行为分析中的应用多停留于表层数据统计，缺乏深度嵌入的学科化诊断标准。（剩余6598字）