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中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2025）19/22-0020-02
一、引言
《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确将“朗读能力"列为第一学段核心培养目标，要求1～2年级学生做到“正确、流利朗读”，3～4年级学生实现“有感情朗读”。但当前课堂存在三大痛点：朗读教学碎片化、指导方式单一化、评价维度片面化。（剩余2042字）
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小学生朗读能力提升策略研究
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