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【摘要】教师在设计小学英语教学活动时，可将预期的教学结果作为起点，使评价设计先于教学活动设计。这样的逆向设计能使教师及时发现自己在教学活动中的问题，对学生开展精准教学，进而更好地提升他们的学科素养。
【关键词】小学英语；逆向教学设计；单元整体
师在开展单元教学设计时，可先确定教学的预期，也就是说，教师可先通过多元评价确定学生在这个单元中所要达到的目标。（剩余5030字）
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基于单元整体的小学英语逆向教学设计
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