深度学习视域下生物支架式教学的研究

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【摘要】在进行深度学习时，学习者可以充分发挥主观能动性学习知识，这有利于学习者形成批判性思维和创造性思维。为了让学生进入深度学习状态，高中生物学教师可以尝试开展支架式教学，通过科学的学习支架引导学生逐层深入地学习生物学知识。文章分析了在高中生物学课堂上，基于学生发展特点、根据学生知识结构、聚焦学生核心素养开展支架式教学的策略。（剩余4692字）

试读结束

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