初中语文整本书阅读的困境与教学策略优化研究

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【摘要】课程标准对整本书阅读提出了要求，但在实际教学工作中，整本书阅读仍处于困境中。要想走出困境，教师需优化教学策略，通过观照阅读对象的整体性、锚定阅读内容的特殊性、关注阅读主体的发展性来确立教学目标，跨文本、跨媒介、跨学科选择阅读内容，设计有连贯性、阶梯性、呈融合态的活动过程，制订指向目标、尊重多元、突出成长的评价标准。（剩余4765字）

试读结束

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