“双减”背景下培养小学生数学深度思维的思考

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【摘要】“双减”是国家从实现中华民族伟大复兴战略高度作出的重大决策部署，深刻地影响了学校教育。小学数学教师应把课堂作为培养学生深度思维的主阵地，在数学课堂上利用问题引发学生思考。这样能促进学生的长远发展，真正落实“双减”政策，提高教育教学质量。

【关键词】双减；小学生；深度思维

作者简介：罗静（1978—），女，广西壮族自治区柳州城市职业学院师范教育学院。（剩余4256字）

试读结束

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