基于学习路径分析的“两位数乘两位数”单元整体教学
——促进“法理融合”的笔算连续课教学
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【摘 要】运算能力的两个重要内涵是理解算理和掌握算法，计算教学中需要促进算理与算法的融合。“两位数乘两位数”是学习多位数乘法的关键单元，教学重点是两位数乘两位数算理的理解以及算法的掌握。教师依据基于学习路径分析的单元整体教学框架，对教材原有的编排形势进行了调整，思考单元教学路径，设计了笔算连续课，以算理理解的水平层次促进算理的深度理解，注重竖式记录的关联性，更好促进“法理融合”，提升运算能力。（剩余3489字）
