怎样建构“1毫米”的概念

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（三年级）

怎样做才能帮助学生真正建构“1毫米”的概念呢？可以安排以下教学环节。

一、抽象1毫米的概念

1.基于起点，初步感知。

教师提问：“你了解毫米吗？谁来介绍一下？”让学生介绍毫米。

引出：把1厘米平均分成10份，得到更小的长度单位——毫米（mm），1小格的长度是1毫米。

2.精准寻找，揭示概念。（剩余918字）

试读结束

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