从单一到综合：让量感自然生长

——以“苹果”引发的跨学科主题式学习为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

【摘   要】量感是一种感性认识，常见于度量领域。教师基于一次由“苹果”引发的小学数学量感的主题式学习，探讨如何利用身边熟悉的情境资源，以其为支点设计主题式实践活动，通过放大视角感知“物”与“量”的链接、放慢脚步探索“估”与“测”的平衡、放飞思维体验“变”与“不变”的统一等策略来促进学生量感的发展。（剩余3033字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人