“量”“率”并行，深度融通
——“分数的再认识”教学实践与思考
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【摘 要】在实际问题解决中，学生容易混淆分数表示“量”与“率”的意义。“分数的再认识”练习课将分数表示“量”与“率”的意义进行概念澄清，让学生借助一组习题，在知识运用中进一步理解分数意义，通过“量”“率”并行的练习，促进知识的深度融通。
【关键词】“量”与“率”的意义;分数再认识;高阶思维
“一题一课”，是指通过对一个主题或一组习题的深入研究，科学、合理、有序地组织学生展开相关的数学探究活动，在“一课”中完成“一题”。（剩余3641字）
