“多重体验”唤醒推理意识的生长

——“画三角形”教学实践与思考

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【摘   要】“尺规作图”作为《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新增内容，值得教师去积极探索与实践，寻找可行的教学路径。实践中，通过“画三角形、围三角形、想三角形”等探究活动驱动学生经历多重体验，直观感知三角形的三边关系，全面发展学生的推理意识与空间想象能力，使其深刻体会借助直尺和圆规画三角形的数学价值。（剩余4802字）

试读结束

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