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【摘 要】关注思维发展的数学学习，要引领学生从已有经验的“原点”走向思维生长的“远点”。基于“一题一课”的“魔方表面涂色问题”教学，借助直观的几何模型，学生“由浅入深，通过递进式探究学习推进思维深度;由此及彼，通过从特殊到一般的迁移扩展提升思维灵活度”，积累寻找规律、解决问题的思维经验。（剩余4398字）
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思维生长：从“原点”走向“远点”
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