参与式和体验式耦合的可持续性教学实践研究

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［摘 要］ 提出了一个基于公众参与谱系的五级教学概念，让学生通过结构化的参与过程，针对商业伦理课程的可持续发展所面临的具体挑战制订解决方案。这一教学概念不仅为学生创造了一个从被动学习转向主动学习的环境，而且为学生提供了一个具体的学习工具，使他们能够在专业学习中参与具体的实施过程。结果显示，此教学概念能够较好地帮助学生实现学习目标。（剩余6769字）

试读结束

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