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［摘 要］ 针对数字经济时代对统计人才的紧迫需求，基于 OBE 理念“以终为始”原则，反向拆解行业胜任力，构建“统计思维—方法—工具—案例”四元模块与“知识—技能—素养”三维评价矩阵。通过翻转课堂、项目驱动与学习分析，形成“目标锚定—内容重构—策略创新—评价闭环”全过程教学模式，并提出“需求驱动—能力分层—持续改进”的理论框架。（剩余7181字）
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OBE理念下统计类专业课程教学设计的理论与实践
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